Aprendiendo Juntos

Artículos relacionados con:  WebQuest, Blogfesor, e-learning 2.0 y Web 2.0

Las WebQuests son actividades de aprendizaje realizadas con recursos preseleccionados por el docente que se encuentran en Internet. Los alumnos acceden a estas fuentes, seleccionan y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas. Su objetivo es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo asignado para una determinada actividad. En los cursos inferiores, el profesor suministra sitios en los cuales se encuentra la información; en los superiores, entrega los sitios básicos y los estudiantes deben buscar otros similares o que los complementen. En esta forma, los estudiantes se enfocan en utilizar la información más que en buscarla. El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos dela Web.

Ø Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.

Ø El alumno navega por la web con una tarea en mente.

Ø El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola. (Dodge, 2001a)

Elementos de una WebQuest
Introducción	Establece el marco y aporta alguna información antecedente
Tarea	El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo
Proceso	Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding)
Recursos	Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.
	Este elemento forma parte del apartado del proceso.
Evaluación	Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea
Conclusión	Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje

Disponible en: http://www.eduteka.org/webquest.php3

Blogfesor

Blogfesor es una persona que utiliza los blogs como herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También puede definirse como un elemento para compartir conocimiento, enseñar y aprender a través de los blogs.

He aquí el Manifiesto:

Soy un Blogfesor

- Manifiesto –

• Soy un blogfesor porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.
• Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera.
• Soy un blogfesor porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.
• Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.
• Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.
• Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.
• Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.
• Soy un blogfesor porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida.
• Soy un blogfesor porque considero que bloguear es una práctica espiritual.
• Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogosfera.
• Soy un blogfesor porque bloguear es un camino con corazón.

Disponible: http://www.blogfesor.org/manifiesto.htm

e-learning 2.0

En la web existen comunidades en línea con infinidad de intereses, que comparten conocimiento a través de repositorios. El aspecto más evidente de esta revolución son los Blogs y Wikis. En el ámbito del e-Learning la tendencia transformará la forma como se ha enseñado hasta ahora, los participantes no solo aprenden, además interactúan y lo más importante comparten conocimiento y disponen de herramientas para hacerlo. Los profesores están empezando a explorar el potencial de los blogs, de los servicios compartidos de los medios y otro software social el cuál puede usarse para impulsar a los estudiantes y crear nuevas y estimulantes oportunidades de aprendizaje.

Web 2.0

El nombre web 2.0 se usa, con mayor o menor acervo, para cubrir una serie de conceptos, tecnologías y, sobre todo, una actitud hacia esas tecnologías y las aplicaciones y servicios web.

Un punto fundamental que se debe tener en cuenta al in­tentar entender qué es la web 2.0 es que se trata de un término definido por oposición: ese «2.0» intenta diferenciarse de una presunta «web 1.0» que correspondería a la anterior a 1999. Así, la web 1.0 se ejemplifica en el buscador Altavista, el correo de Hotmail, el albergado de páginas gratuitas de GeoCities, la en­ciclopedia.

Lo más importante de la Web 2.0 es el mismo hecho de hacernos caer en cuenta que Internet ha evolucionado y se encuentra haciéndolo, debemos cambiar de actitud y no sólo dedicarnos a actualizar un Sitio Web, sino también saber que nuestro trabajo es ofrecer a los usuarios mejores y más herramientas sin olvidar todo el terreno ganado en ámbitos como la usabilidad, accesibilidad y estándares, eso si recordemos que lo más importante es la calidad en los contenidos. “Igual que la web por ella misma, la precoz promesa del e-learning -con mucho potencial- no ha sido plenamente explotada. Para muchos, la experiencia de e-learning no ha ido más allá de publicaciones on-line, junto con pruebas de respuesta múltiple. Escasamente motivador y mucho menos enriquecedor. Sin embargo, usando estos nuevos servicios web, el e-learning tiene potencial suficiente como para convertirse en más personal, social y flexible”.Disponible: http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2006/08/18/e-learning-20-cmo-las-tecnologas-web-estn-modelando-la-educacin/